报告题目：教育的本原与过程的教育

报 告 人：史宁中教授

报告摘要：做教育、培养学生最重要的是如何看待研究对象，对于教育、数学教育和教师教育均如此。对于数学教育而言，核心素养的终极目标是会用数学眼光观察世界、会用数学思维来思考世界，会用数学语言来表达世界，即清晰描绘通过学科学习最终希望培养何种状态的人。以及如何站在哲学角度来看教育。

报告将阐述对教育思考的三个阶段。第一阶段，思考教育要回到本源，回到人的本能。普遍的教育现象是出于本能，孩子愿意接受教育也是出于本能需要，继而评价教师的第一标准应当是教师能否受到学生的喜爱。在第二阶段，关注人与动物的最大差别。人和动物之间的最大差别既非劳动，亦非思维，而是人所独有的抽象能力与想象力。其中，人对数量的感知与对距离的感知乃是人类本能的抽象。第三阶段则是真正以哲学的视角看教育，建议三个基本问题——如何站在哲学的眼光看教育，如何使用哲学的思维思考教育，如何运用哲学的语言表达教育。至此，贯穿对“教育何以可能”问题的渐进式探索。

报告人简介：史宁中，东北师范大学前校长教授，博士生导师。第十、十一届全国人大代表，国务院学科评议组成员，第五届国家级教学名师，数学新课标修订组组长，中国教育学会副会长，教育部第五届科技委数理学部委员，第二届高等学校理科数学与力学指导委员会概率论与数理统计教学指导组召集人，吉林省第九、十、十一届人大代表等职。主要从事数理统计研究，研究方向涉及多元分析、伞型半序约束、列联表、凸分析等。先后主持5项国家自然科学基金，1 项加拿大自然科学与工程研究基金项目、1项原国家教委博士点基金项目、1项留学归国人员项目。现主持的项目有:国家自然科学基金重点项目，国家科技部基础研究攀登项目，教育部科技重点项目和省科委重点项目。在国内外发表论文60余篇，其中在sci 检索的世界一流杂志上发表 30余篇，发表的论文已被sci 杂志上的论文引用60余次，专译著2部。曾获国家教委科技进步三等奖， 吉林省科技进步一、二等奖。

报告时间：2023年06月25日 14:30-16:00

报告地点:  哲理楼 139

联 系 人：李天然